CTP: Yeni eğitim yılı yapısal sorunlarla başladı

Cumhuriyetçi Türk Partisi (CTP), 2026-2027 eğitim öğretim yılının önemli eksiklikler ve çözülmemiş yapısal sorunlarla başladığını belirterek hükümetin eğitim politikalarını eleştirdi.

Parti tarafından yapılan açıklamada, yeni eğitim yılına ilişkin tablonun plansızlığın, başıboşluğun ve son dakika telaşının göstergesi olduğu ifade edildi. Okul yöneticilerinin yeni öğretim yılına hazırlık için büyük çaba gösterdiği ancak sistemsizlik nedeniyle bu çabanın yeterli olmadığı belirtildi.

Sıralanan sorunlar

CTP açıklamasında öne çıkan sorunlar şöyle sıralandı:

• İlkokulların %30'unda, ortaokul ve liselerin %70'inde inşaat işleri sürüyor.
• Geçici tedbir olarak sunulan konteyner sınıflar kalıcılaştı ve sayıları azalmıyor.
• Birçok okulda güvenlik görevlisi bulunmuyor, olan okullarda ise görev alanı belirsiz.
• Öğrenci taşımacılığında çarpık bir düzen olduğu, bunun çocukları riske attığı ve taşımacılık yapanları da zan altında bıraktığı belirtildi.
• İlköğretimde öğretmen eksikliği ve "geçici öğretmenlik" sorunu sürüyor.
• Ortaöğretimde 48 branşta 91 öğretmen eksikliği, 10 branşta ise öğretmen fazlalığı bulunduğu açıklandı.
• Okulların çoğunda psikolojik danışman, rehber öğretmen ve özel eğitim uzmanı ihtiyacı bulunduğu, okulların %60'ında hademe ve sekreter eksikliği olduğu kaydedildi.
• Taşınma sürecini tamamlayamayan okullar ile kayıtlı olduğu okul ile öğrenim göreceği okul farklı olan öğrenciler bulunduğu belirtildi.

Açıklamada ayrıca okullarda temizlik malzemesi, öğretmen dolabı, masası ve kitaplık gibi eğitim mobilyaları, ders zili, spor ve oyun alanı bulunmadığı da dile getirildi.

"Veriye dayalı planlama" çağrısı

CTP, Kıbrıs Türk eğitim sisteminin ihtiyacının günü kurtaran çözümler değil, veriye dayalı planlama, güçlü koordinasyon, yeterli kaynak ve hesap verebilir bir yönetim modeli olduğunu belirtti.

Parti, her öğretim yılı başında yaşanan hazırlıksızlık durumunu ortadan kaldıracağını öne sürdüğü dört temel esası şöyle sıraladı: zamanında ve rasyonel planlamayla şeffaf bir sistem kurulması; veri yoksunluğunun giderilmesi için Merkezi Veri Tabanı oluşturulması; okul bina ve altyapılarının tamamlanması, güvenli taşımacılık ve yeni okulların planlanması; öğretmene yatırım yapılması ve öğretmen tasarrufu yaklaşımının terk edilmesi.

CTP, öğretmen atama, yükselme ve görevlendirme süreçlerinde siyasi vesayet yerine eğitim bilimi ilkeleri ve yasal düzenlemelerin esas alınması gerektiğini vurguladı ve bilimsel planlama ile bütünlüklü stratejilerle öğrencilere kaliteli, adil ve eşitlikçi bir eğitim ortamı kurma mesajı verdi.