Cumhurbaşkanlığı Eğitim Birimi'nin Yaşayan Okul Projesi tanıtıldı

Cumhurbaşkanlığı bünyesinde faaliyet gösteren Eğitim Birimi'nin hazırladığı ve yürüttüğü Yaşayan Okul Projesi'nin tanıtım etkinliği dün akşam Cumhurbaşkanlığı Beyaz Salon'da gerçekleştirildi.

"Her Yer Okul" anlayışıyla hayata geçirilen proje, öğrencilerin öğrenme süreçlerini okul sınırlarının dışına taşıyarak mekanlarla, insanlarla ve toplumsal bellekle buluşmalarını amaçlıyor.

Proje hakkındaki video gösterimiyle başlayan etkinliğe bazı milletvekilleri, sivil toplum örgütü temsilcileri, akademisyenler, öğretmenler ve veliler katıldı. Etkinlikte Cumhurbaşkanlığı Eğitim Birimi Üyeleri Asliye Dağman ve Salih Sarpten katılımcılara birim ve proje hakkında bilgi verdi.

"Potansiyelini özgürce keşfettiği bir eğitim ekosistemi"

Salih Sarpten, birimin her çocuğun potansiyelini özgürce keşfettiği, farklılıklarıyla değer gördüğü, kapsayıcı, yenilikçi, sürdürülebilir ve çok yönlü becerilerle zenginleşen bir eğitim ekosistemi oluşturmak için çalıştığını söyledi. Bu ekosistemi desteklemek ve bilinçli, üretken toplumsal sorumluluk sahibi gençlerin yetişmesine katkı sağlamak amacıyla projeler ve etkinlikler düzenlediklerini belirten Sarpten, Yaşayan Okul Projesi'nin bu çalışmalardan biri olduğunu ifade etti.

Asliye Dağman ise projenin çıkış noktasının "Yaşamın kendisi bu kadar zengin bir öğrenme ortamıyken, eğitimi neden sınıfın dört duvarıyla sınırlandıralım?" sorusu olduğunu dile getirdi. Bugün bilgiye kolay ulaşma ile kalıcı bilgi edinme arasında ters orantılı bir bağ bulunduğunu belirten Dağman, "Bilgiye erişmenin öğrenmeye dönüşebilmesi için bilginin üzerinde durmayı, onu sorgulamayı, kullanmayı, aslında onu hayatla buluşturmayı hedefliyoruz" dedi.

Dağman, bu ihtiyaçlara cevap vermek amacıyla ortaöğretime yönelik gönüllü katılıma dayalı yaygın bir eğitim programı tasarladıklarını açıkladı. Programın altı ilçede sokakları, müzeleri, doğayı ve üretim alanlarını öğrenme ortamına dönüştüreceğini belirten Dağman, gençlerin gözlem yapmasını, merak etmesini, kendi sorularını sorup araştırmasını ve deneyerek öğrendiklerinin yaşamda karşılığını görmesini amaçladıklarını kaydetti.

Altı ilke

Dağman, deneyimin öğrenmeye dönüşmesinin ciddi ve bilinçli bir tasarım gerektirdiğini belirterek, bu tasarımı altı ilke üzerine kurduklarını söyledi: "Önce Deneyim Sonra Kavram", "Mekan bir metindir", "Bilgi karşılaşmada kurulur", "Hiçbir kaynak tek başına yetmez", "Soru öğrenciden gelir", "Öğrenmeye erişim herkesin hakkıdır".

Konuşmaların ardından konferans salonunun dışına kurulan yedi istasyonda katılımcılar projenin ilkelerini keşfetti. İstasyonlar "İnsan Kütüphanesi", "Yaygın ve Deneyimsel Öğrenme", "Açık Alanda Öğrenme", "Kültürel Miras", "Öğrenci Merkezli Öğrenme", "Katılım" ve "Cüce Fil Çocuk ve Gençlik Yayınları"ndan oluştu.